Belajar Komputer Pada Jenjang PAUD dan SD

Komputer sekarang sudah ada di mana  mana dan sangat mudah di dapat. Termasuk dalam dunia permainan dan informasi, komputer menjadi benda yang sulit dipisahkan dari kehidupan sehari hari. Tidak heran kalau anak anak pada jenjang PAUD sudah memegang gawai dan membuka aplikasi sesuai denagn kebutuhannya untuk bermain dan belajar. Gawai dan komputer dapat memberi dampak positif dan negatif pada anak anak (silahkan baca artikel ini: https://anak-kesayangan.blogspot.com/2018/08/cari-saja-jawabannya-di-google.html) . Kalau ia mampu memperlakukan gawainya dengan baik, ia akan  mampu memanfaatkannya, tapi kalau tidak, ia akan terperangkap dalam kecanduan gim, internet dan lain lain. 

Bagaimana cara memanfaatkan gawai dalam arti positif? salah satu caranya adalah mempelajari cara gawai bekerja dan program komputer yang ada di dalamnya.  Tidak ada salahnya kalau anak anak sejak belajar di PAUD diajak untuk belajar komputer agar kelak dapat berpartisipasi dalam dunia teknologi informasi yang berkembang dengan cepat ini. 

Bagaimana caranya? nah pertanyaan ini memang sulit untuk dijawab karena ketika kita berbicara tentang komputer, kita berbicara dunia yang sangat luas. Ada banyak aspek yang dapat dipelajari dalam dunia komputer seperti: 

• Logika 
• Algoritma (penerapan logika tingkat lanjut)
  
• Kecerdasan Buatan (cabang dari Algoritma)
  
• Sistem operasi komputer
  
• Sistem Data (database)
  
• Internet, server dan Protokol Internet    
  
• Bahasa pemrograman (front end dan back end)
  
• Dan masih banyak lagi yang dapat dipelajari
  

Yang mana dulu yang harus dipelajari? biasanya pada tahap awal adalah berpikir logis dan matematis. (O ya berpikir logis  matematis itu tidak sama dengan belajar Aritmatika..) setelah itu mungkin bisa mencoba bahasa pemrograman dan algoritma, lalu lanjut ke pelajaran lain yang lebih sulit. 

Berpikir logis matematis ini pelajaran dasar yang penting dan tidak terlalu membutuhkan gawai dan komputer.  Jadi nggak usah takut ragu dan mundur kalau kita belum mempunyai komputer. Walau anak sudah pegang gawai atau komputer dan menggunakan aplikasi, bukan berarti ia sudah belajar komputer, begitu juga sebaliknya, kalau tidak pakai komputer, bukan berarti tidak bisa belajar tentang komputer. Belajar komputer sebetulnya dapat dimulai denagn tidak menggunakan komputer, bahkan ada yang  memang membatasi anaknya menggunakan gawai tapi tetap dapat belajar komputer.

Bagaimana cara memulai belajar? secara anak di jenjang PAUD memiliki kemampuan yang masih terbatas, antara lain: 

• Banyak berpikir secara konkrit dan sulit berpikir secara abstrak. Contohnya, anak usia 7 tahun ke bawah masih sulit untuk membayangkan sebanyak apakah angka 7 itu. Itu sebabnya alat bantu seperti  kelereng, sedotan, manik manik dan jari sangat membantu anak anak untuk dapat berhitung. Sementara belajar komputer membutuhkan banyak abstraksi.
• Memiliki batas waktu konsentrasi. Anak kecil masih mudah teralihkan dan cepat bosan.. biasanya ada batas waktu belajar dan eksplorasi.. ada yang bertahan sampai 15 menit, atau lebih dan kurang dari itu.. tapi belum bisa dipaksakan untuk terus menerus duduk mengerjakan soal dan berlatih dalam waktu yang lama. Kalau sudah bosan, biasanya ia akan mencari kegiatan lain yang disukainya.. dan kalau pegang gawai, bisa saja ia beralih ke bermain gim atau melihat lihat iklan yang ada...
  
• Kurang tertarik dengan benda yang terlalu banyak tulisan dan angka. Itu sebabnya gambar banyak ditampilkan pada berbagai buku pelajaran anak anak. Padahal belajar komputer banyak tulisan dan angka. 
• Kurang motivasi dan dapat terjadi tantrum jika menemui soal yang sulit dan tidak dapat dipahami.
  

Dengan begitu banyaknya hambatan, masih banyak juga yang berusaha untuk mengenalkan komputer di jenjang PAUD, buktinya, ada banyak buku yang mengenalkan komputer pada anak balita seperti: html for babies, boolean logic for babies, my first coding books, dan lain lain. 

Selain buku, ada banyak website yang memberikan beberapa materi belajar komputer baik secara offline ataupun on line, yang tidak menggunakan komputer sama sekali atau juga keduanya, jadi sekali kali belajar dengan komputer, sekali kali tanpa komputer. 

Ada Scratch Junior yang bisa digunakan anak anak usia 5 tahun , ada juga Code org yang bisa mulai dicoba untuk anak yang belum bisa membaca (Pre Reader Express). Kalau pada Scratch Junior anak anak langsung terjun ke lapangan untuk membuat game dan bisa mengajukan pertanyaan pada forum diskusi,   di Code org, anak anak diajak untuk menyelesaikan masalah pemrograman setelah melihat video penjelasan. Materi yang disampaikan sangat sederhana, mulai dari mengendalikan mouse, membuat perintah, sampai pada mengarahkan objek untuk bergerak sesuai kehendak kita (seperti robot). Sebetulnya materi yang diajarkan pada Code org dapat diselesaikan dengan tanpa komputer dengan berbagai aktivitas dan worksheet.

Untuk anak anak yang lebih besar, bisa juga  mulai belajar dengan membuat game sederhana pada situs gratis seperti di Scratch. Review menggunakan Scratch dapat dilihat di sini.

Dari survei beberapa situs dan buku, saya menyimpulkan beberapa materi dasar pada jenjang ini adalah:

• Belajar membuat perintah secara sistematis (membuat algoritma sederhana)
• Belajar abstraksi sebuah benda
• Belajar pengelompokan (grouping) 
• Belajar logika (boolean logics, etc)
  

Konsep belajar ini dapat dikembangkan menjadi berbagai kegiatan dan lembar aktivitas, tidak harus menggunakan komputer, seorang guru dan kelompok anak anak atau sehelai kertas dan pensil sebetulnya bisa menjadi sarana untuk  mengenalkan anak anak PAUD belajar Komputer. 

Sayangnya saya belum melihat ada buku pelajaran khusus di Indonesia atau situs yang memberikan pengajaran secara mendalam mengenai hal hal di atas untuk anak tingkat PAUD dan SD. Padahal belajar logika dasar itu bisa mulai dipelajari pada tingkat SD, bahkan jenjang PAUD. Belajar logika kalau tidak salah dulu pernah saya dapatkan pada pelajaran Bahasa Indonesia tingkat SMA (jika begini, maka, dll). Silahkan beritahu saya kalau ada yang sudah menemukannya ya..

Belajar logika ini juga dapat kita temukan pada buku teka teki, puzzle dan beberapa buku matematika yang mengutamakan HOTS. Ada juga situs dan grup di Facebook dari luar negeri yang mencoba menyajikan Matematika dari berbagai sudut termasuk logika, bisa dilihat di sini.

Beberapa lembar kegiatan tentang logika juga dapat diunduh gratis pada beberapa situs seperti di 

• https://www.teacherspayteachers.com/
• https://www.activityvillage.co.uk/
• https://bebras.or.id/v3/(situs belajar komputer di Indonesia untuk anak SD sampai SMA)
  

Untuk anak yang lebih besar bisa lihat 

• beberapa video dari ted Ed: https://www.youtube.com/channel/UCsooa4yRKGN_zEE8iknghZA 
• dan  situs: https://brilliant.org
  

Mungkin kalau ada yang berminat, kami bisa buat beberapa contoh lembar aktivitas yang dapat dipakai untuk belajar komputer tingkat pemula untuk anak SD dan PAUD. 

Nah, sekarang tinggal pilih, mau belajar yang mana dulu dengan cara apa, pakai komputer, gawai atau tidak sama sekali.  Untuk anak yang mulai belajar Bahasa Pemrograman, menggunakan komputer adalah sesuatu yang tidak dapat dihindari dan kita harus memilih dan menyediakan kopmuter yang dibutuhkan. Untuk tahap awal menggunakan Raspberry Pi sudah cukup untuk bahasa program sederhana seperti Python dan Java Script.

Soal Mencari Luas Lingkaran Dalam Segitiga- Matematika SMP

 

Soal 

Soal ini didapat dari grup Facebook Olimpiade Matematika SMP.  Penasaran kan denagn soalnya, karena yang diketahui hanya luas lingkaran dalam dan bentuk segitiga yang terlihat sebangun.. Sementara hubungan lingkaran dan segitiga tidak dijelaskan secara mendetail sehingga panjang sisi setiap segitiga tidak diketahui. Ternyata memang tidak perlu. Dengan mengetahui perbandingan dan luas tiap lingkaran kita dapat mengetahui luas lingkaran ke 3 yang berwarna  hijau. 

Pembahasan

Luas lingkaran merah ke 1=15 π jadi  diameter lingkaran merah ke 1= 2√15π 

Luas lingkaran oranye ke 2= 20 π jadi  diameter lingkaran  oranye ke 2
= 2√20π  

Dari gambar kita dapat melihat: 

Δ AXD sebanding dengan Δ  YXB dan  Δ YDC. 

Diameter lingkaran 1  akan sebanding dengan panjang AX, maka Diameter lingkaran 2 sebanding denagn XB dan Diameter lingkaran 3 sebanding dengan DC denagn faktor perbandingan tertentu.

Jadi  panjang DC akan sebanding dengan diameter lingkaran ke 3 yang sudah disebutkan denagn faktor perbandingan = a.

DC= 2a√15π + 2a√20π  

Dimana DC= 2a√zπ 

2a√zπ== 2a√15π + 2a√20π  

dan didapat 

√z= √15+ √20

akan didapat nilai z= 8.3....

Jawaban

Dan luas lingkaran ke 3 kurang lebih adalah: 70π . 

Catatan tambahan

Soal ini dikerjakan oleh anak 12 tahun yang terbangun karena penasaran ingin membuat solusinya....

Soal lain tentang lingkaran yang dikerjakannya: 

https://anak-kesayangan.blogspot.com/2021/04/cara-menghitung-luas-bulan-sabit.html

Tips Debugging: Kasus: Memeriksa Palindrome Lewat Fungsi Dalam Bahasa Python (Belajar Komputer)

Ada beberapa tips yang bermanfaat utnk memeriksa program yang salah (debugging) antara lain: 

1. Biasanya bugs ada pada: 

• salah urutan memasukkan data pada fungsi
• salah ketik (huruf kecil dan besar, strip dll) 
• variabel awal nggak diproses. 
• perintah== dan = yang berbeda fungsi
• antara membandingkan kedua list atau membandingkan objek dalam list L1==L2 dan id(L1) dan id(L2)
•  Pengaruh built in function
• pengaruh () pada objek yang akan diproses.

Cek nama variabel atau kebiasaan lain yang sering kamu lakukan. 

2. Analisa kenapa program yang dihasilkan seperti itu

3. Bugs datang pada tempat yang tidak terduga

4. Membuat dokumentasi yang rapi dan menjelaskan pada orang lain

5. Periksa satu persatu kode, jangan baca commentnya saja

6. Kalau sudah jenuh, tinggalkan dulu- usahakan kerjakan pada waktu awal agar kode tetap selesai pada waktunya.

Contoh: 

Kode memeriksa palindrome lewat fungsi. Fungsi di bawah ini dibuat untuk memeriksa apakah list palindrom (x) sudah betul (dalam def isPal(x)). Catatan: fungsi temp.reverse hanya bekerja pada list, bukan pada string. 

Ketika di run, kode ini seperti tidak ada kesalahan padahal masih ada. Misalnya ketika kita memasukkan input bukan palindrom yang sederhana yaitu a , b.  ternyata gagal. 

Dari mana kita harus  memulai debugging? 

Coba pakai metoda bisection search, cari kesalahan dari bagian tengah. Kita cek def silly. Bagian tengah: if isPal(result): (ini perintah singkat dari if isPal(result) = True, kebalikan dari if not isPal(result): ).  Kalau mau lihat result yang dibuat def isPal, kita bisa pakai perintah print(result) setelah element di append. Sekarang coba run lagi. 

ternyata jawaban dari [a,b] masih 'yes', berarti kesalahan mungkin terjadi pada kode di atasnya.

Kita cek def isPal.  Sesudah dibalik, kita lihat apakah kode usdah benar. di bawah if temp==x kita tambahkan print(temp, x).  ternyata kode nggak bisa dibalik, nilai temp dan x masih sama. Nah mungkin masalahnya di perintah temp.reverse. Perintah ini mengerjakan reverse tapi tidak mengubah atau atau memproses data yang diinginkan. (biasanya pada python memang harus menggunakan ()).Lihat di : https://www.geeksforgeeks.org/is-python-call-by-reference-or-call-by-value/

Ketika kita pakai temp.reverse(), ternyata temp dan x jadi berubah keduanya (harusnya x nggak berubah).  Jadi temp harus dikopi dari x agar x nya tidak berubah, kalau bukan copy, list temp dan x dianggap 1 list dan langsung berubah ketika salah satu dirubah. sehingga temp= x[:]. 

Nah mestinya kodenya sudah benar (kalau nggak ada salah ketik atau bugs di komputer. 

Cara lain memeriksa Palindrome: https://www.geeksforgeeks.org/python-program-check-string-palindrome-not/

Referensi: 

John V. Guttag, Introduction to Computation and Programming Using Python with Application to Understanding Data, chapter 6, testing & debugging

Cara menghitung luas bulan Sabit (Belajar Geometri Lingkaran)

Ini adalah hasil eksplorasi belajar matematika geometri tentang menghitung bulan sabit pada lingkaran.  Ada hal menarik di sini yaitu :

Menurut Hippocrates, Luas bulan sabit sama dengan Luas segitiga imajiner, seperti berikut:

sumber: https://en.wikipedia.org/wiki/Lune_of_Hippocrates

Luas segitiga ▵BOA sama dengan area bulan sabit ☾BEAF.

Dalam contoh di atas, sudut ∠BOD = 45°.

Namun, apakah ini juga berlaku apabila sudut ∠BOD tidak 45°? 

Ayo kita coba hitung.

Coba kita gunakan sudut aneh seperti 41°.

Bagaimana cara menghitungnya? 

1. Kita perlu mengetahui cara menghitung luas segitiga.

Contoh segitiga yang akan kita ukur:

Cara mengukur segitiga dengan lebar w dan tinggi h

Kita perlu mengetahui luas segitiga ▵ABC.

Bagaimana cara mengetahui luasnya? kita bisa memindahkan daerah yang berwarna biru dan hijau ke bawah seperti pada gambar di atas.

Jadinya bentuk segitiga ▵ABC menjadi kotak dengan ukuran w × (h ÷ 2) dan mudah diukur.

▵ABC = w × (h ÷ 2) = w × (h × (1/2)) = w × h × (1/2) = w × h ÷ 2

Kita perlu mengetahui panjang CD, dan mengggunakan sin dan cos.

OC = OG = OA = OB= OF

Sudut ∠COB = ∠FOC - ∠FOB = 90° - 41° = 49°

Sudut ∠AOB = ∠FOB × 2 = 82°

DB = cos ∠HOB × OB = cos 49° × 1 ≈ 0.6560590289905073

AB = DB × 2 ≈ 1.3121180579810146

DO = sin ∠HOB × OB = sin 49° × 1 ≈ 0.754709580222772

Area juring ⯊ADB (yang berbentuk setengah lingkaran) = (∠ADB ÷ 360°) × DB² × 𝛑 ≈ 0.6560590289905073² × 𝛑 × (180 ÷ 360) ≈ 0.6760918655090852

Area segitiga ▵AOB = DO × AB ÷ 2 ≈ 0.754709580222772 × 1.3121180579810146 ÷ 2 ≈ 0.4951340343707852

Area juring ⯊AOB = (∠AOB ÷ 360°) × 𝛑 × OF² ≈ (82° ÷ 360°) × 𝛑 × 1² ≈ 0.7155849933176751

Area tembereng yang berwarna biru = area juring ⯊AOB - area segitiga ▵AOB ≈ 0.7155849933176751 - 0.4951340343707852 ≈ 0.22045095894688993

Area bulan sabit (yang berwarna abu-abu) = area juring ⯊ADB - area tembereng yang berwarna biru ≈ 0.6760918655090852 - 0.22045095894688993 ≈ 0.45564090656219525

Area bulan sabit ≈ 0.45564090656219525 dan area segitiga ≈ 0.4951340343707852.

Kok, sepertinya berbeda, ya? apa karena angka pentingnya kurang banyak, atau memang mestinya berbeda?, untuk memastikannya, kita perlu menggunakan angka yang extrim contohnya 1 derajat.

Coba lihat gambar berikut (menurut saya menggunakan sudut 5° sudah cukup)

Catatan: luas segitiga ▵ABO = luas persegi-panjang ABIJ

Menurutmu, yang mana yang luas-nya lebih besar? luas persegi panjang ABIJ? atau luas bulan sabit ☾BEAF? sepertinya luas ABIJ lebih besar daripada luas bulan sabit ☾BEAF.

Jadi, teori Lune Of Hippocrates hanya bekerja apabila sudut BOD 45° derajat.

 

Soal lain tentang lingkaran dan luas yang sebangun: 

https://anak-kesayangan.blogspot.com/2021/05/soal-mencari-luas-lingkaran-dalam.html

Berbagai Perundingan dan Perjanjian Pasca kedatangan NICA (Materi IPS SMP)

Salah satu materi yang  dipelajari di SMP bidang IPS adalah tentang Sejarah Indonesia. Peristiwa menjelaskan bagaimana kedudukan Indonesia di Luar Negeri setelah merdeka dan apa yang dilakukan Indonesia untuk mempertahankan kemerdekaannya melalui jalur perundingan. Semoga dengan mengetahui hal ini kita lebih bersyukur dan memahami besarnya arti kemerdekaan ini.

1. Perundingan Linggarjati

 

Perundingan linggarjati 1 berlaku pada 11-13 november 1946. hasil perundingan ditandatangani 15 november 1946. tapi baru ditandatangani dengan sah tanggal 25 maret 1947

tokoh delegasi perundingan linggarjati:

• Belanda: Hubertus van Mook dan Prof.
  
  
  Dr. Ir. W. Schermerhon
• Indonesia: Sutan Syahrir, A.K. Gani, Amir Syarifudin, dan Susanto Tirtoprodjo
• Inggris (Penengah): Lord Inverchapel dan Lord Killearen

Isi perjanjian linggarjati:

1. Belanda mengakui secara sesungguhnya Republik Indonesia dengan wilayah kekuasaan yang meliputi Sumatera, Jawa, dan Madura
2. Belanda harus meninggalkan daerah-daerah tersebut paling lambat 1 januari 1949
3. Republik Indonesia dan Belanda akan bekerja sama dalam membentuk Negeri Indonesia Serikat dengan nama Republik Indonesia Serikat (RIS), yang salah satu bagiannya adalah Republik Indonesia (RI)
4. RIS dan Belanda akan memebentuk Uni Indonesia-Belanda dengan Ratu Belanda sebagai ketuanya

Belanda mengkhianati perjanjian linggarjati dengan melancarkan agresi militer I pada 21 juli 1947

2. Perundingan Renville

 

Hasil perjanjian linggarjati menyepakati berdirirnya RIS yang diakui Belanda. namun Belanda hanya mau mengakui RIS sebatas Jawa dan Madura saja

Isi Perjanjian Renville itu adalah sebagai berikut.

1. Belanda tetap berdaulat sampai terbentuknya Republik Indonesia Serikat (RIS).
2. Republik Indonesia sejajar kedudukannya dalam Uni Indonesia Belanda.
3. Sebelum Republik Indonesia Serikat terbentuk, Belanda dapat menyerahkan kekuasaannya kepada pemerintah federal sementara.
4. Republik Indonesia menjadi negara bagian dari Republik Indonesia Serikat.
5. Antara enam bulan sampai satu tahun akan diselenggarakan pemilihan umum untuk membentuk Konstituante RIS.
6. Tentara Indonesia di daerah pendudukan Belanda (daerah kantong) harus dipindahkan ke daerah Republik Indonesia.

Perjanjian Renville ini menyebabkan kedudukan Republik Indonesia semakin tersudut dan daerahnya semakin sempit karena diakuinya garis Van Mook sebagai garis perbatasan baru hasil Agresi Militer Belanda 1. Sementara itu, kedudukan Belanda semakin bertambah kuat dengan terbentuknya negara-negara boneka

Setelah penandatanganan Perjanjian Renville, terdapat ganggian internal hingga  Kabinet Amir Syarifuchlin jatuh, digantikan oleh Kabinet Hatta. Namun di bawah pemerintahan Hatta muncul banyak rongrongan dan salah satunva dilakukan oleh bekas Perdana Menteri Amir Syarifuddin dengan organisasinya yang bernama Front Demokrasi Rakyat. Puncak dari pergolakan itu adalah pemberontakan PKI Madiun tahun 1948. Keadaan seperti itu dimanfaatkan pihak Belanda untuk melancarkan Agresi Militer ke-2.

3. Perundingan Roem Royen

 Dalam perundingan Roem Royen, pihak Republik Indonesia tetap berpendirian bahwa pengembalian pemerintahan Republik Indonesia ke Yogyakarta merupakan kunci pembuka untuk perundingan selanjutnya. Sebaliknya, pihak Belanda menuntut penghentian perang gerilya oleh Republik Indonesia.

Pernyataan pemerintah Republik Indonesia dibacakan oleh Ketua Delegasi Indonesia Mr. Mohammad Roem yang berisi antara lain sebagai berikut:

1. Pemerintah Republik Indonesia akan mengeluarkan perintah penghentian perang gerilya.
2. Kedua belah pihak bekerja sama dalam hai mengembalikan perdamaian dan menjaga keamanan serta ketertiban.
3. Belanda turut serta dalam Konferensi Meja Bundar (KMB) yang bertujuan mempercepat penyerahan kedaulatan lengkap dan tidak bersyarat kepada negara Republik Indonesia Serikat. 

Pernyataan Delegasi Belanda dibacakan oleh Dr. J.H. van Royen, yang berisi antara lain sebagai berikut:

1. Pemerintah Belanda menyetujui bahwa pemerintah Republik Indonesia harus bebas dan leluasa melakukan kewajiban dalam satu daerah yang meliputi Karesidenan Yogyakarta.
2. Pemerintah Belanda membebaskan secara tidak bersyarat para pemimpin Republik Indonesia dan tahanan politik yang ditawan sejak tanggal 19 Desember 1948.
3. Pemerintah Belanda menyetujui bahwa Republik Indonesia akan menjadi bagian dari Republik Indonesia Serikat (RIS).
4. Konferensi Meja Bundar (KMB) akan diadakan secepatnya di Den Haag sesudah pemerintah Republik Indonesia kembali ke Yogyakarta.

Setelah tercapainya perundingan Roem Royen, pada tanggal 1 Juli 1949 pemerintah Republik Indonesia secara resmi kembali ke Yogyakarta. Selanjutnya, disusul dengan kedatangan para pemimpin Republik
Indonesia dari medan gerilya. Panglima Besar Jenderal Sudirman tiba kembali di Yogyakarta tanggal 10 Juli 1949. 

Setelah pemerintahan Republik Indonesia kembali ke Yogyakarta, pada tanggal 13 Juli 1949
diselenggarakan siding kabinet. Dalam sidang tersebut Syafruddin Prawiranegara mengembalikan mandat kepada wakil presiden Moh Hatta dan diputuskan Sri Sultan Hamengku Buwono IX diangkat menjadi menteri pertahanan merangkap koordinator keamanan.

Konferensi Meja Bundar

Dilaksanakan di Den Haag, Belanda, dari 23 Agustus hingga 2 November 1949.

 Beberapa poin penting: 

• ”pengakuan dan penyerahan” kedaulatan dari Pemerintah Belanda kepada Pemerintah Indonesia yang disepakati akan disusun dalam struktur ketatanegaraan yang berbentuk negara federal, yaitu negara Republik Indonesia Serikat.
• pembentukan Uni Belanda- Republik Indonesia Serikat yang dipimpin oleh Ratu Belanda secara
  simbolis; 
• Soekarno dan Moh. Hatta akan menjabat sebagai presiden dan wakil presiden Republik Indonesia Serikat untuk periode 1949-1950, dengan Moh. Hatta merangkap sebagai perdana menteri;
  Irian Barat masih dikuasasi Belanda dan tidak dimasukkan ke dalam Republik Indonesia Serikat sampai dilakukan perundingan lebih lanjut
• Pemerintah Indonesia harus menanggung hutang negeri Hindia Belanda sebesar 4,3 miliar gulden.

Kesepakatan yang dihasilkan dalam KMB tidak langsung menyelesaikan permasalahan bagi Indonesia. Dengan terbentuknya negara federal yaitu Republik Indonesia Serikat terdapat strategi memecah belah persatuan kesatuan Indonesia.

Sumber: 

• https://tirto.id/sejarah-perjanjian-linggarjati-latar-belakang-isi-tokoh-delegasi-f9zC
• https://tirto.id/sejarah-perundingan-renville-latar-belakang-isi-tokoh-dampak-f9CK
  
• https://tirto.id/terbentuknya-peta-cara-membela-tanah-air-ala-gatot-mangkoepradja-cxGL
  
• https://tirto.id/dirgahayu-hut-tni-5-oktober-urutan-sejarah-bkr-hingga-abri-f5Bw
• https://tirto.id/sejarah-agresi-militer-belanda-i-latar-belakang-kronologi-dampak-f9BS 
• https://tirto.id/agresi-militer-i-saat-belanda-mengingkari-perjanjian-linggarjati-cs8T
  
• https://tirto.id/sejarah-agresi-militer-belanda-ii-latar-belakang-tokoh-dampaknya-f9Vs

Kebangkitan Nasional Di Indonesia Melalui Organisasi (Materi PKN dan IPS SMP)

Ini adalah salah satu ringkasan pelajaran PKN dan IPS SMP yang dibuat sebagai bekal ujian Kesetaraan Paket B. 

Organisasi Nasional Pertama   Di Indonesia: Boedi Oetomo

Boedi Oetomo didirikan oleh dr. Soetomo digagas oleh dr. Wahidin Soedirohusodo.
(dokter lulusan STOVIA (Sekolah Kedokteran Jawa)) pada tanggal 20 Mei 1908. Dokter Wahidin Soedirohusodo menggagas tentang perlunya mendirikan organisasi yang bertujuan memajukan pendidikan dan meninggikan martabat bangsa. Budi Utomo berasal dari kata Sansekerta, yaitu bodhi atau budhi berarti ”keterbukaan jiwa”, ”pikiran”, ”kesadaran”, ”akal”, atau ”pengadilan”, yang juga bisa berarti ”daya untuk membentuk dan menjunjung konsepsi dan ide-ide umum”. Adapun perkataan utomo berasal dari utama, yang dalam bahasa Sanskerta berarti ”tingkat pertama” atau ”sangat baik”.

Program

Program Budi Utomo adalah mengusahakan perbaikan pendidikan dan pengajaran yang  bersifat
sosial (saat itu belum dimungkinkan melaksanakan gerakan yang bersifat politik). Gerakan Budi Utomo pada awalnya terbatas pada Jawa dan Madura. 

Kongres Pertama di Yogya pada tanggal 5 Oktober 1908, dengan hasil: 

• menetapkan tujuan organisasi, yaitu: kemajuan yang harmonis antara bangsa dan negara, terutama dalam memajukan pengajaran, pertanian, peternakan, dagang, teknik, industri, dan kebudayaan.
   
• menyadarkan kedudukan masyarakat Jawa, Sunda, Madura, dan penduduk Hindia seluruhnya tanpa melihat keturunan, kelamin dan agama. 

Pergerakan Budi Utomo memperlihatkan keinginan bangsa Indonesia untuk bangkit menjadi bangsa
terhormat dan dapat berdiri sejajar dengan bangsa lain. Budi Utomo merupakan organisasi pertama yang memperjuangkan cita cita nasional.

Berbagai Organisasi Pemuda Bermunculan

Berdirinya Budi Utomo mendorong bermunculannya organisasi Pemuda, seperti berikut: .

1) Trikoro Dharmo (TK)

Trikoro Dharmo memiliki tiga visi mulia, yaitu: sakti berarti kekuasaan dan kecerdasan, budi berarti bijaksana, dan bhakti berarti kasih sayang. Visi ini kemudian dikembangkan dalam tiga tujuan Trikoro Dharmo sebagai berikut.
a. Mempererat tali persaudaraan antar siswa-siswi Bumi Putra pada sekolah menengah dan kejuruan.
b. Menambah pengetahuan umum bagi anggotanya.
c. Membangkitkan dan mempertajam peranan untuk segala bahasa dan budaya. Dalam kongres pertamanya di Solo pada tanggal 12 Juni 1918, Trikoro Dharmo mengubah namanya menjadi Jong Java. 

Kongres juga menetapkan perubahan haluan organisasi, dari semula organisasi non politik menjadi organisasi politik. Pada kongres selanjutnya di tahun 1926, Jong Java menyatakan dalam anggaran dasarnya hendak menghidupkan rasa persatuan seluruh bangsa Indonesia serta kerja sama dengan semua organisasi pemuda dalam rangka membentuk ke-Indonesiaan. Dengan demikian, organisasi ini menghapus sifat Jawa-sentris serta mulai terbuka bekerja sama dengan pemuda-pemuda bukan Jawa.

2) Jong Sumateranen Bond

Organisasi kepemudaan Persatuan Pemuda-Pelajar Sumatera atau Jong Sumateranen Bond, didirikan pada tahun 1917 di Jakarta. Pada Kongres ketiga, Jong Sumateranen Bond melontarkan pemikiran Moh. Yamin, yaitu anjuran agar penduduk Nusantara menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar dan bahasa persatuan. Jong Sumateranen Bond melahirkan tokoh-tokoh besar seperti Moh. Hatta, Moh. Yamin, dan Bahder Johan.

3) Jong Ambon, Jong Minahasa, Jong Celebes

Jong Ambon didirikan pada tahun 1918. Selanjutnya, antara tahun 1918–1919, berdiri Jong Minahasa dan Jong Celebes. Salah satu tokoh yang lahir dari persatuan pemuda Minahasa adalah Sam Ratulangi.

Organisasi kepemudaan yang tidak berlatar belakang suku dan kedaerahan adalah Perhimpunan Indonesia. Perhimpunan Indonesia paling gencar mengumandangkan persatuan bangsa Indonesia di Belanda. Perhimpunan Indonesia beranggotakan para pemuda dari berbagai suku dan pulau di Indonesia.

Kongres Pemuda

Pada tahun 1926, berbagai organisasi kepemudaan menyelenggarakan Kongres Pemuda I di Yogyakarta. Kongres Pemuda I, telah menunjukkan adanya kekuatan untuk membangun persatuan dari seluruh organisasi pemuda yang ada di Indonesia. Kongres Pemuda I berhasil merumuskan dasar-dasar pemikiran bersama. Kesepakatan itu meliputi dua hal berikut:
a. cita-cita Indonesia merdeka menjadi cita-cita semua pemuda Indonesia, dan
b. semua perkumpulan pemuda berdaya upaya menggalang persatuan organisasi pemuda dalam satu wadah.
 

Kongres Pemuda II, atau dikenal sebagai Kongres Pemuda 28 Oktober 1928, dilaksanakan dalam tiga sesi di tiga tempat berbeda oleh penggagasnya, organisasi Perhimpunan Pelajar-Pelajar Indonesia (PPPI) yang beranggotakan pelajar dari seluruh wilayah Indonesia. 

Kongres tersebut dihadiri oleh berbagai wakil organisasi kepemudaan, yaitu Jong Java, Jong Batak, Jong Celebes, Jong Sumateranen Bond, Jong Islamieten Bond, Jong Ambon, dan lainnya serta pengamat dari pemuda Tionghoa seperti Kwee Thiam Hong, John Lauw Tjoan Hok, Oey Kay Siang, dan Tjoi Djien Kwie.

Rapat pertama, Sabtu, 27 Oktober 1928, di Gedung Katholieke Jongenlingen Bond (KJB) Waterlooplein dulu Lapangan Banteng. Dalam sambutannya, Ketua PPPI Sugondo Djojopoespito berharap kongres ini dapat memperkuat semangat persatuan dalam sanubari para pemuda. 

Acara dilanjutkan dengan uraian Moehammad Yamin tentang arti dan hubungan persatuan dan pemuda. Menurutnya, ada lima faktor yang bisa memperkuat persatuan Indonesia yaitu sejarah, bahasa, hukum adat, pendidikan, dan kemauan.
 

Rapat kedua, Minggu, 28 Oktober 1928, di Gedung Oost-Java Bioscoop, membahas masalah pendidikan. Kedua pembicara, Poernomowoelan dan Sarmidi Mangoensarkoro, berpendapat bahwa anak harus mendapat pendidikan kebangsaan, harus pula ada keseimbangan antara pendidikan di sekolah dan di rumah. Anak juga harus dididik secara demokratis.

Sumpah Pemuda

Isi dari Sumpah Pemuda Hasil Kongres Pemuda Kedua adalah sebagai berikut:

PERTAMA : Kami Poetera dan Poeteri Indonesia, Mengakoe Bertoempah Darah Jang Satoe, Tanah Indonesia. (Kami Putra dan Putri Indonesia, Mengaku Bertumpah Darah yang Satu, Tanah Indonesia).

KEDOEA : Kami Poetera dan Poeteri Indonesia, Mengakoe Berbangsa Jang Satoe, Bangsa Indonesia. (Kami Putra dan Putri Indonesia, Mengaku Berbangsa yang Satu, Bangsa Indonesia).

KETIGA : Kami Poetera dan Poeteri Indonesia, Mendjoendjoeng Bahasa Persatoean, Bahasa Indonesia. (Kami Putra dan Putri Indonesia, Menjunjung Bahasa Persatuan, Bahasa Indonesia).
 

Dalam peristiwa Sumpah Pemuda yang bersejarah tersebut, diperdengarkan lagu kebangsaan Indonesia untuk yang pertama kali yang diciptakan oleh W.R. Soepratman. Lagu Indonesia Raya dipublikasikan pertama kali pada tahun 1928 pada media cetak surat kabar Sin Po dengan mencantumkan teks yang menegaskan bahwa lagu itu adalah lagu kebangsaan. Lagu itu sempat dilarang oleh pemerintah kolonial Hindia Belanda, tetapi para pemuda terus menyanyikannya.

PNI

Partai Nasional Indonesia (PNI) didirikan pada tahun 1927. Digawangi oleh tokoh-tokoh besar seperti Ir. Soekarno, Dr. Cipto Mangunkusumo, Ir. Anwari, Sartono SH, Budiarto SH, dan Dr. Samsi, PNI tumbuh dan berkembang menjadi salah satu partai politik berpengaruh pada saat itu. Apabila kita bandingkan tahun berdirinya PNI dan tahun kelahiran Soekarno pada tahun 1901, Soekarno pada waktu itu lebih kurang berusia 26 tahun. Usia 26 tahun merupakan usia yang masih muda dan memiliki semangat muda, yaitu semangat untuk mengubah bangsa ini menjadi lebih baik.

PNI sebagai partai nasionalis termasuk mampu berkembang dengan sangat pesat karena semua golongan dirangkul untuk bergabung dan bersatu. PNI makin menunjukkan pengaruhnya dalam melawan penjajahan pada saat itu. Tahun 1927, PNI membentuk sebuah badan koordinasi dari berbagai macam aliran untuk menggalang kesatuan aksi melawan penjajahan. Badan tersebut diberi nama PPPKI atau Pemufakatan Perhimpunan Politik Kebangsaan Indonesia. 

Selanjutnya, pada tahun 1929, PNI melakukan kongres dan mencetuskan cita-cita sosialisme dan semangat nonkooperasi. Berita ini pun mulai memicu reaksi dari pemerintahan kolonial Belanda. Pemerintah Belanda menangkap para pemimpin PNI, yakni Ir. Soekarno, Gatot Mangkupraja, Maskun, dan Suriadinata. Kemudian, keempat tokoh tersebut disidangkan di pengadilan Bandung pada tahun 1930. Dalam persidangan itu, Ir. Soekarno mengajukan pembelaan dengan menyampaikan pidato yang berjudul Indonesia Menggugat. Hakim pada saat itu adalah Mr. Dr. R. Siegembeek van Hoekelen. Pembela para tokoh Indonesia adalah Sartono SH, Sastromuljono SH, dan Idik Prawiradiputra SH. Namun, karena lemahnya posisi bangsa Indonesia pada saat itu, keempat tokoh itu dinyatakan bersalah dan Pengadilan Negeri Bandung menjatuhkan hukuman pidana kepada Ir. Soekarno dengan 4 tahun penjara, Maskun 2 tahun penjara, Gatot Mangkupraja 1 tahun 8 bulan penjara, dan Suriadinata 1 tahun 3 bulan penjara.

Kebangkitan nasional adalah salah satu kunci menuju proklamasi kemerdekaan Indonesia yang terjadi berpuluh puluh tahun setelahnya. 

Selanjutnya: 

https://anak-kesayangan.blogspot.com/2021/03/sidang-bpupki-ppki-dan-proklamasi.html

Kedudukan Hukum UUD 45 (Ringkasan Pelajaran PKN SMP)

Tulisan ini dibuat sebagai rangkuman pelajaran PKN tingkap SMP sebagai persiapan mengikuti ujian paket B. Tulisan sebelumnya adalah Kedudukan Hukum Pancasila:  

https://anak-kesayangan.blogspot.com/2021/04/kedudukan-hukum-dan-nilai-nilai.html

Sejarah UUD 45

UUD 45 adalah salah satu hukum dasar tertulis yang merupakan sumber hukum bagi peraturan perundang-undangan, dan  hukum tertinggi dalam tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia. Hukum dasar tidak tertulis biasa disebut konvensi (kebiasaan dalam penyelenggaraan ketatanegaraan) contohnya: pidato kenegaraan Presiden setiap tanggal 16 Agustus di depan DPR .Konvensi adalah aturan-aturan pelengkap atau pengisi kekosongan yang timbul dari praktik penyelenggaraan tatanegara dan tidak boleh bertentangan dengan UUD 45. 

UUD 45 dibentuk pada tanggal 18 Agustus 1945 agar Tata Negara NKRI dapat dilaksanakan dan stabilitas dan politik dapat terwujud.

Pembukaan UUD

Sebagai pokok kaidah negara yang fundamental, Pembukaan UUD 45 telah memenuhi persyaratan, yaitu:
a) Berdasarkan sejarah, Pembukaan ditentukan oleh pembentuk negara yaitu PPKI 

b) Berdasarkan isinya, bahwa Pembukaan memuat asas falsafah negara (Pancasila), asas politik negara (kedaulatan rakyat), dan tujuan negara.
c) Pembukaan menetapkan adanya suatu UUD Negara Republik Indonesia.

UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 disusun dalam masa perjuangan ”revolusi” oleh lembaga yang tidak setingkat dengan MPR. Apakah UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sah mejadi hukum dasar? Menurut Hans Kelsen seperti dikemukakan oleh Prof. Ismail Sunny: ”Sah tidaknya suatu Undang-Undang Dasar harus dipertimbangkan dengan berhasil atau tidaknya suatu revolusi, dan apa-apa yang dihasilkan dalam revolusi tersebut (UUD) adalah sah. Karena bangsa Indonesia mencapai kemerdekaannya dengan jalan revolusi maka UUD yang dibuat dalam masa revolusi tersebut menjadi suatu konstitusi yang sah”.

Sifat konstitusi UUD 45

• Tertulis, rumusannya jelas, hukum yang mengikat pemerintah sebagai penyelenggara dan setiap warga negara.
• Singkat dan supel, memuat aturan-aturan pokok yang harus dikembangkan sesuai dengan perkembangan zaman, dan memuat hak-hak asasi manusia.
• Memuat norma-norma, aturan-aturan, serta ketentuan-ketentuan yang harus dilaksanakan secara konstitusional.
• Merupakan peraturan hukum positif yang tertinggi yang menjadi alat kontrol terhadap peraturan perundang-undangan yang lebih rendah.

Fungsi UUD 45: 

a) Alat Kontrol: Mengontrol aturan hukum yang lebih rendah hirarkinya
b) Pengatur: pengatur bagaimana kekuasaan negara disusun, dibagi, dan dilaksanakan.
c) Penentu: penentu hak dan kewajiban negara, aparat negara, dan warga negara.

Sifat UUD 45: 

• UUD konstitusi yang dapat diubah (Pasal 37 UUD45) Syaratnya:
• 2/3 anggota MPR harus hadir
• lima puluh persen ditambah satu anggota dari seluruh anggota MPR setuju

Kesepakatan dasar perubahan UUD 45:

• tidak mengubah Pembukaan UUD 45 karena memuat cita-cita bersama, memuat falsafah kenegaraan atau staatsidee cita-cita negara.
• tetap mempertahankan NKRI
• mempertegas sistem pemerintahan presidensial;
• penjelasan UUD 45 tentang hal normatif akan dimasukkan ke dalam pasal batang tubuh
• melakukan perubahan dengan cara adendum.

Ringkasan selanjutnya: 

• https://anak-kesayangan.blogspot.com/2021/04/mengenal-peraturan-perundangan.html

Sebelumnya: 

• https://anak-kesayangan.blogspot.com/2021/04/kedudukan-hukum-dan-nilai-nilai.html
• https://anak-kesayangan.blogspot.com/2021/04/pengertian-hukum-berdasar-aspek-tertentu.html