Pengalaman Membuat Stop Motion Film

Stop motion adalah salah satu teknik membuat film yang dapat dipakai untuk anak anak. Cara ini lebih mudah dicoba bagi anak anak yang belum menguasai teknik animasi di komputer.  Untuk membuat film animasi 2d, kita perlu menguasai kemampuan menggambar di komputer dan menganimasikan gambar tersebut frame by frame dengan perangkat lunak tertentu. Untuk membuat stop motion, kita cukup menguasai cara membuat foto, lalu memasukkan foto yang sudah kita buat ke dalam stop motion editor.

Banyak sekali variasi pembuatan film stop motion dari yang bersifat cerita atau yang lebih serius dan ilmiah seperti timelapse peredaran bintang, timelapse pertumbuhan biji, dll. Ada film cerita yang berbentuk 2 dimensi dan 3 dimensi atau gabungan dari keduanya.

Apa Saja Yang Perlu Dilakukan Untuk Membuat Stop Motion Video

1. Membuat cerita
Pembuatan cerita dan pesan tetap menjadi jiwa dari sebuah film. Stop motion bisa membantu memvisualisasikan cerita menjadi nyata jika cerita dan ide sudah jelas. Skenario cerita  harus jelas dan fix pada tahap ini.

2. Membuat storyboard
Story board seperti sebuah skenario berbentuk visual, dibuat untuk mempermudah pembuatan film. Jika memungkinkan membuat animasi kasar film (biasanya dibuat pada stop motion film skala besar). komposisi gambar, angle kamera, dan lain lain adalah beberapa poin yang  perlu dibicarakan pada tahap ini.

3. Membuat property atau benda yang akan menjadi objek dan latar belakang stop motion film, bisa dalam skala lebih kecil atau sesuai skala jika ingin langsung digunakan.

Karena temanya makanan, maka semua objek dalam film dibuat dari makanan. Ini adalah roti menara Eiffel.

4.  Membuat setting pengambilan stop motion film.
Setting bukan hanya objek yang akan di shoot, tapi juga studio yang akan menjadi tempat pengambilan gambar. Kalau di film besar, mereka menggunakan studio yang sudah serba lengkap peralatannya. Untuk studio amatiran seperti di rumah, perlu mengambil setting yang tepat walaupun menggunakan benda benda ala kadarnya.

Studio harus memiliki cahaya yang cukup (harus diputuskan apakah menggunakan cahaya matahari yang berarti outdoor studio, atau menggunakan lampu, yang berarti indoor studio).

Studio terpaksa tutup ketika malam hari jika tidak ada lampu karena cahaya matahari sudah tidak cukup.

Selain itu studio harus bebas dari suara yang tidak diinginkan dan terlindung dari bencana tidak terduga seperti tertabrak secara tidak sengaja, bergeser pelan pelan, dan lain lain. Jika posisi kamera bergeser, otomatis gambar yang dihasilkan akan bergeser semua.

5. Mengambil gambar frame by frame
Gambar diambil frame by frame menggunakan kamera. Kita bisa menggunakan kamera apa saja dari kamera telepon selular, tab, sampai kamera yang digunakan oleh fotografer profesional.  Kalau pengambilan gambar dilakukan dengan resolusi yang sesuai denagn cahaya yang cukup dan tidak goyang, menggunakan kamera apapun tidak menjadi masalah. Gunakan tripod yang sesuai dengan kamera. Untuk kamera hp, kita bisa membuat tripod sendiri dari kayu atau lego misalnya.

Untuk benda yang kecil, kita harus menggunakan alat bantu seperti pinset untuk mempermudah pengambilan gambar dan perpindahan objek.

Stop motion manik manik perlu menggunakan pinset agar perpindahan manik manik lebih mudah disimulasikan

6. Memilih gambar yang baik, jika tidak sesuai, gambar akan diambil ulang
7. Film editing setelah pengambilan gambar selesai.

• Teknik editing film tidak terlalu sulit tapi harus dipertimbangkan. Beberapa hal yang perlu diperhatikan antara lain:

• Perhatikan resolusi foto, jika terlalu kecil, foto akan pecah di layar, tapi jika terlalu besar, foto terlalu lambat bergerak dan menghabiskan memori di komputer. Foto bisa diresize sesuai keperluan.

• Jika foto perlu diedit, lakukan di photo editor sebelum gambar final selesai.

• Gunakan stop motion film maker yang bisa didapat secara gratis atau adobe premier atau after effect yang memiliki lisensi berbayar
  . 

• Atur still frame rate , standard film layar lebar 24 frame rate /second. Untuk pemula, bisa  dengan 4 frame rate/ second dengan konsekuensi gambar menjadi agak kasar.

• Pilih musik yang sesuai dengan gambar. Perhatikan gerakan dan adegan yang muncul agar sesuai.

• Untuk beberapa kasus khusus, seperti stop motion mobil bergerak atau benda jatuh karena pengaruh gravitasi, lakukan studi terlebih dahulu agar film terlihat lebih realistis. 

Di bawah ini adalah beberapa contoh film stop motion yang pernah dibuat anak anak. Awalnya dibantu sedikit dari setting lampu gambar, dll, setelah itu proses editing gambar. tapi lama kelamaan mereka mulai mampu mengerjakannya sendiri. 

Stop motion pertama yang pernah digunakan dibuat dari papercraft. Sayangnya sudah tidak dapat kami temukan kembali. Ini adalah stop motion yang kedua yang pernah kami buat di tahun 2012. 

Judul: Cerita Donat

Menggunakan donat buatan sendiri dengan bahan makanan lain yang mudah didapat. Bercerita tentang donat yang pergi bermain di kolam gula....

Judul: Nasi Kuning.
Stop motion ini masih menggunakan kategori food stop motion. bercerita tentang proses pembuatan nasi kuning dan anggotanya.

Judul: Mari Kita Jaga Laut Kita
Stop motion film 2 dimensi dari potongan potongan kertas.

Judul: Cerita Tentang Rupiah
Stop motion film 3 dimensi yang menggunakan teknik origami dipadukan denagn benda 3 dimensi lainnya. Agak sulit membuatnya karena obyek cukup kecil utnuk digerak gerakkan.

Meja dan buku tulis yang bergerak

Meja yang di reverse stop motion

Pemasangan Latar Belakang dari kayu, batang stik, karton dan koin

Film :

Judul: Ayo berkarya. 

Bercerita tentang ajakan kepada setiap manusia untuk berbuat dan berkarya. Film ini berhasil mendapat Runner up kategori pelajar yang diselenggarakan oleh Ini Budi. org pada pesta pendidikan di bulan Mei 2016. 

Para pembuat film Stop Motion di akhir pembuatan film

Jika Anak Menolak Perintah Kita

Ada beberapa masalah yang harus diselesaikan ketika anak anak menolak apa yang diperintahkan antara lain:

Gambar dari: www.vectorstock.com

• Kurangnya intensitas hubungan personal 
  Walaupun tinggal dalam satu rumah atau berada dalam satu ruangan, belum tentu orang tua dan anak saling kenal dan bergaul satu sama lainnya . Hubungan personal antara anak dan orang tua perlu dibangun agar bisa tetap saling mengenal. Kita tentu akan sulit melaksanakan perintah dari orang yang kita tidak kenal. Hubungan personal bisa ditingkatkan denagn melakukan perbincangan ketika sedang makan bersama, melakukan kegiatan bersama sama, atau sekedar menemani anak melakukan sesuatu di mana saja. 
• Ada kebutuhan anak yang belum terpenuhi seperti kebutuhan untuk berbicara, bercerita, belajar, bermain, makan minum dan istirahat. Periksa kembali apakah seluruh kebutuhan anak sudah terpenuhi dengan baik sesuai dengan umurnya. 
• Perintah yang kurang dipahami oleh anak. Sampaikan perintah dengan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami oleh anak. Latihlah anak untuk dapat berkomunikasi secara verbal dengan baik dan benar.
• Perintah terlalu sulit dilaksanakan tetapi anak tidak bisa menjelaskan kesulitannya.  Bisa saja anak sudah mengerti apa yang diperintahkan orang tua kepadanya, tapi ia tidak mampu melakukannya dan tidak mampu menjelaskan mengapa ia tidak mampu melakukannya. Buat perintah yang mudah dilaksanakan oleh anak sesuai dengan umur dan kemampuannya. Periksa kembali kemampuan anak berkomunikasi, jika anak mengalami hambatan komunikasi, cari tahu apa penyebabnya. Apakah anak mengalami hambatan komunikasi secara teknis atau psikologis. Kesulitan secara teknis dapat diselesaikan dengan banyak latihan komunikasi verbal, sementara gangguan psikologis mungkin dapat diselesaikan dengan meningkatkan hubungan personal. 
• Anak tidak termotivasi untuk melakukan pekerjaan tersebut karena tidak ada hukuman, penghargaan atau alasan yang kuat. Berikan anak pelajaran agama terutama akhlaq dan adab terhadap orang tua agar termotivasi untuk patuh melaksanakan perintah. Berikan juga contoh yang baik. Sekali sekali berikan rewardpenghargaan dan hadiah jika anak sudah mampu melaksanakan perintah dengan baik. 
• Anak mengalami kejenuhan luar biasa karena terlalu sering diberi perintah. Buat skala perintah secara berjenjang, mulai dari perintah yang tidak dapat ditawar karena dapat membahayakan keselamatan anak, sampai perintah yang dapat dinegosiasikan.
• Lingkungan kurang mendukung anak untuk melaksanakan perintah dari orang tua. Ada contoh yang kurang baik yang dilihat oleh anak baik dalam lingkungan keluarga dan di luar keluarga. Periksa kembali pengaruh dari luar seperti kawan kawan, bacaan, tontonan, cerita dari keluarga, dll yang dapat berpengaruh pada anak`
• Orang tua terlalu sibuk untuk memastikan perintah telah dilaksanakan sehingga tidak ada perbedaan jika perintah dilaksanakan atau tidak. Lakukan chek dan re-check setelah memberikan perintah.
• Masalah lain yang tidak diketahui dengan pasti.  Perbaiki hubungan dengan Allah dan sesama manusia agar mendapat petunjuk dan bimbingan dari Allah.

Jika Anak Melihat Hantu

Beberapa orang tua mungkin pernah mengalami sendiri kasus anak anak yang selalu minta diantar ketika mau ke kamar mandi, atau anak yang tidak mau tidur sendirian atau anak yang tidak mau lampu di dalam kamarnya dimatikan. Atau pernah juga mendengar tanpa sengaja obrolan anak anak yang berkata, "Di situ ada orang berwarna merah nggak ada mukanya...." atau "Di kamar mandi ada yang matanya hijau tapi tiba tiba hilang", "Kalau aku dulu lihat di balik gordyn...", dll. 

Gambar dari: www.dreamstime.com

Apa yang perlu dilakukan oleh orang tua jika mengalami hal ini? mendiamkan saja peristiwa tersebut mungkin kurang tepat karena ditakutkan hal ini akan berpengaruh pada pendidikan mental anak anak, tapi bersikap berlebihan juga bukan sesuatu yang dianjurkan. Beberapa hal yang dapat dilakukan adalah: 

Periksa dan pastikan betul betul apakah anak betul betul melihat 'hantu' atau hanya merasa melihat hantu.  Anak yang betul betul melihat hantu mampu bercerita tentang apa yang dilihatnya secara mendetail, kapan ia melihatnya dan dalam kondisi apa dia melihatnya. Jika ia termasuk anak yang penakut, tentu ia akan bercerita dengan wajah ketakutan, tapi ada juga yang dapat bercerita denagn santai tentang apa yang dilihatnya. Anak yang sudah mumaiyiz dapat ditanya apakah yang dia ceritakan itu adalah sesuatu yang betul betul dilihatnya atau hanya imajinasinya saja. Untuk anak yang belum mumaiyiz, kita harus mengikuti alur pembicaraannya dan menggunakan perasaan kita sendiri.

• Apakah ia betul betul menceritakan apa yang dilihatnya ataupun tidak, anak perlu mendapatkan pendidikan tentang hal tersebut.  Berikan anak anak ilmu tentang 'hantu'. Anak anak perlu tahu bahwa Allah menciptakan banyak makhluk selain manusia seperti binatang, tumbuhan, jin dan setan. Berikan penjelasan pada anak bahwa apa yang dilihatnya, yang disebutnya hantu, itu adalah jin. Jin adalah salah satu makhluk ciptaan Allah. Kita juga bisa bercerita tentang malaikat yang juga tidak mampu dilihat oleh manusia biasa namun bisa dilihat oleh Nabi dan Rasul
  
• Ajarkan dan contohkan kepada anak bahwa kita tidak perlu takut kepada jin karena jin itu adalah salah satu makhluk Allah yang tidak dapat lari dari ketentuan dan kekuasaan Allah. Ajarkan juga doa doa yang dianjurkan untuk dibaca ketika melihat makhluk makhluk tersebut.
  
• Ajarkan kepada anak untuk membaca doa masuk dan keluar kamar mandi agar tidak diganggu oleh jin di dalam kamar mandi, ajarkan anak anak utnuk berdoa sebelum dan sesudah makan, doa sebelum dan sesudah bangun tidur.
  
• Biasakan anak untuk membaca dan mempelajari Alquran, serta berikan anak anak semangat utnuk mempelajari ilmu agama lebih banyak lagi. 
  
• Ajarkan anak anak tentang kebersihan dan kerapihan. Ceritakan bahwa jin dan setan suka kepada yang kotor dan berantakan.
  
• Ajarkan anak anak untuk takut kepada Allah yang Maha Mencipta yang bisa menciptakan segala macam makhluk aneh yang kita tidak dapat melihatnya. Allah yang mampu menciptakan dan membinasakan sesuatu, Allah yang menjadikan hari kiamat dan alam akhirat.
  
• Dan yang terakhir, jangan sekali kali menakut nakuti anak anak denagn kata kata " awas, di sana ada setan....".

Bercerita Idul Adha Pada Balita

Peristiwa Idul Adha adalah peristiwa yang sangat berkesan dan memberikan banyak hikmah bagi manusia. Ada tentang pengorbanan, keyakinan dan perjuangan untuk terus taat melaksanakan perintah Tuhan. Idul Adha ini dirayakan secara besar besaran bagi umat Islam. Besarnya hari raya ini ditandai dengan shalat Idul Adha dan pemotongan hewan Qurban yang dibagikan kepada masyarakat yang pantas menerimanya. Jadi ini adalah hari bergembira untuk seluruh manusia.  Bagaimana tidak senang, daging yang sudah menjadi makanan mewah bagi rakyat kecil, dapat diperoleh dengan cuma cuma di hari raya yang berkah ini. Begitu banyaknya pesan dan hikmah yang dapat disampaikan pada si kecil di hari raya Idul Adha, tapi, bagaimana cara menyampaikannya agar si kecil yang masih usia Balita dapat ikut merasakan kegembiraan hari raya ini? Cerita tentang pengorbanan, di balik idul Adha ini adalah sesuatu yang baik untuk disampaikan pada anak anak. namun kita harus berhati hati menyampaikannya.

Mengapa? karena anak yang belum mumaiyiz, usia Balita dan juga anak yang berusia di bawah 7 tahun, kadang sulit membedakan mana yang bersifat kenyataan dan bukan. Jika ia belum paham, bukan kesalahannya jika suatu saat ia membuat dan meniru apa yang sudah diceritakan kepadanya. Padahal salah satu pemandangan yang ada saat Idul Adha adalah pemotongan hewan Qurban.

Pemotongan Hewan Kurban

Peristiwa penyembelihan hewan kurban mengandung banyak hikmah dan manfaat bagi anak jika diceritakan dengan baik dan benar, namun kesalahan dalam bercerita bisa membawa berbagai pengaruh pada anak terutama pada peristiwa penyembelihan. Anak yang pemberani mungkin akan tenang tenang saja mendengar cerita seperti itu. Namun bisa saja kelak ia akan mencoba meniru apa yang diceritakannya (berhati hatilah, meletakkan benda tajam di tempat yang dapat dijangkau oleh anak). Sementara anak yang sensitif akan menjadi sangat ketakutan, tidak suka dan cenderung trauma dengan peristiwa tersebut.

Untuk menghindari hal yang tidak diinginkan, ceritakan peristiwa penyembelihan sebagai salah satu urutan cerita saja, tanpa menceritakan lebih detail tentang bagaimana tajamnya pedang yang digunakan, bagaimana darah berceceran, dan lain lain.

Arahkan anak untuk berusaha merasakan bagaimana sebenarnya perasaan seorang bapak yang sangat sayang dengan anaknya tapi mendapatkan perintah dari Allah untuk berpisah dengan anaknya. Bukan hanya berpisah, namun membuat anaknya bertemu ajal  melalui tangan bapaknya sendiri. Di sini tentu saja ada pergulatan perasaan seorang ayah yang penuh kasih kepada anaknya, namun juga berusaha untuk tetap patuh pada apa yang diperintahkan oleh Allah. Nabi Ibrahim seperti ayah lainnya sangat menyayangi Nabi Ismail. Tapi Nabi Ibrahim juga sangat taat dan cinta kepada Allah.

Ceritakan juga bagaimana Nabi Ismail dalam usia kanak kanak dengan gagah berani, percaya dengan kebaikan perintah Allah. Tak mungkin Tuhan yang menciptakan manusia, memberikan keburukan kepada hamba hamba yang patuh kepadaNya. Nabi Ismail yakin akan kebaikan Tuhan dan ingin segera melaksanakan perintah tersebut untuk mendapatkan kasih sayang Tuhan. Begitulah Nabi Ismail, anak soleh yang taat kepada Tuhan dan mendukung segala apa yang dilakukan oleh ayahnya yang juga seorang nabi.  Apa yang dilakukan oleh Nabi Ismail ini tentu saja memudahkan Nabi Ibrahim dalam melaksanakan apa yang diperintahkan oleh Tuhan. Sehingga segala sesuatu berjalan seperti yang diperintahkan sampai Tuhan memberikan kejutan di akhir cerita. Jangan lupa untuk menambahkan bagian akhir  cerita yang sungguh manis yaitu Tuhan mengganti Ismail dengan seekor kambing dari Syurga. Dari sini turunlah perintah berkurban hewan bagi setiap manusia yang mampu dan membagikan hasil kurban kepada masyarakat yang layak untuk menerimanya.

Di sini kita bisa bercerita bahwa penukaran Nabi Ismail dengan kambing dari syurga adalah salah satu tanda bahwa Allah Maha Tahu dan Maha Penyayang. Bagi manusia yang taat kepada Allah, kasih sayang Allah sangat berlimpah, bukan hanya di dunia saja tapi juga di akhirat, dan Allah tidak akan menzhalimi makhluk makhlukNya apalagi makhluk yang dicintaiNya. Katakan juga bahwa kita tidak usah berputus asa jika mendapat ujian dari Allah.  Dari ujian itu sebetulnya kita memiliki kesempatan untuk menunjukkan pada Allah ketaatan, kepatuhan, dan prasangka baik kita kepada Allah. Di balik ujian itu Allah telah sediakan suatu jalan penyelesaian yang paling baik untuk kita baik di dunia dan di akhirat kelak.

Terakhir jangan lupa untuk berkata bahwa ujian yang sangat berat ini yaitu menyembelih anak sendiri, ditujukan bukan pada seluruh manusia tapi pada seorang manusia yang luar biasa seperti Nabi Ibrahim saja, manusia biasa tidak akan mampu memahami dan merasakan apa yang dirasakan dan dialami oleh Nabi Ibrahim.

Mengajak Balita Untuk Berkorban

Bagi umat Islam yang sudah mampu, dianjurkan untuk mengorbankan seekor kambing atau binatang ternak lainnya di Hari Raya Idul Adha. Kita dapat mengajak anak anak untuk berkorban juga. Ajaklah anak anak untuk berlatih membuat pengorbanan kepada Allah seperti berkorban perasaan ketika diganggu oleh kawan dengan membalas dengan perbuatan dan kata kata yang baik, berkorban perasaan ketika sedang lelah tapi tetap mau membantu ibu, menahan rasa marah, dan lain lain.

Pengorbanan yang besar sudah dicontohkan oleh Nabi Ibrahim. Nabi Ibrahim adalah nabi luar biasa yang merupakan nenek moyang dari Nabi Muhammad. Ajaklah anak untuk mengetahui kehebatan kehebatan Nabi Ibrahim lainnya dan ajaklah anak untuk bersalawat kepada Nabi Ibrahim, seperti yang kita lakukan ketika sedang membaca doa tahiyat akhir di dalam shalat kita.

Anak Balita, Ayo Kita Belajar Menggambar

Manfaat Belajar Menggambar Untuk Anak Anak

Ketika badan sudah lelah, otak sudah buntu, biasanya kegiatan yang saya pilih untuk anak anak yang masih balita adalah menggambar atau membaca buku. Dengan menggambar secara tidak langsung kita akan melatih motorik halus anak anak, melatih konsentrasi, belajar seni dan bentuk, belajar bercerita pertama kali lewat gambar, mengekspresikan sesuatu, dan lain lain. Menggambardapat menjadi salah satu alternatif kegiatan fisik tanpa gawai yang tepat untuk anak.

 Ide Kegiatan Menggambar

Jangan langsung mundur karena merasa tidak bisa menggambar, untuk anak balita, menggambar bentuk bulat atau garis sudah menjadi sesuatu yang menyenangkan. Lagi pula tujuan kita menggambar bukan untuk melatih anak menjadi seniman atau pelukis. Kita menggambar untuk membuat coretan di atas kertas, membuat ekspresi melalui garis dan bentuk, membuat tekanan keras dan lembut di atas kertas, dan bersenang senang. Anak yang ingin mengeluarkan luapan emosi dapat menggambar dengan tekanan yang cukup keras, putus putus, atau apa saja. Anak yang suka bergerak dapat bereksperimen menggambar dengan tangan kiri, dua tangan, dengan kaki, dengan berdiri, dengan melompat dan lain lain. Anak juga bisa menggunakan alat bantu seperti membuat bandul, robot yang berjalan, wajan yang berputar, dan lain lain untuk menggambar. Yang jelas kegiatan menjadi lebih bervariasi dan menyenangkan.

Walaupun kelak tidak semua anak akan jadi seniman, dan memiliki kepakaran di bidang seni rupa, kemampuan menggambar adalah salah satu kemampuan yang perlu dimiliki setiap orang. Salah satunya adalah menggunakan gambar sebagai alat bantu belajar, seperti  membuat model dalam beljaar matematika dan ilmu alam, menyampaikan ide dan gagasan, membuat iklan atau memotivasi orang, dan lain lain. 

Tahap Tahap Belajar Menggambar

Hampir semua anak suka menggambar dan ternyata ada beberapa tahap yang dilewati ketika anak belajar menggambar yaitu: membuat coretan, bentuk dasar dan gambar sederhana.

1. Tahap mencoret

Tahap ini berlangsung pada usia 6 -18 bulan. Anak sudah bisa diajak untuk menggambar ketika dia sudah mampu memegang benda benda. Ada beberapa anak yang lebih suka dengan mainan boneka yang lembut, ada juga yang tertarik denagn crayon atau benda berwarna lainnya. Berikan aktivias sesuai dengan minatnya.

Pada tahap awal ia akan mencoret coret dengan bentuk yang tidak beraturan yang lebih menyerupai benang kusut. Ketika anak membuat coretan, sebetulnya ia sedang melatih motorik tangan pada bagian pergelangan sampai bagian siku. ia juga membuat koordinasi antara gerakan yang dibuatnya, mata serta otak. Semakin sering ia berlatih semakin baik hasilnya. Ada beberapa anak yang mampu memegang crayon dengan tepat, ada juga yang belum. Dengan banyak latihan ia akan menemukan sendiri cara memegang crayon yang tepat untuknya.

Pilihlah alat warna yang mudah dipegang dengan warna yang cerah dan tidak beracun. Selain crayon yang cukup besar, kita bisa mengajak anak untuk membuat finger painting denagn cat warna buatan sendiri. Piilhan lain adalah kuas dengan pegangan yang cukup besar, spons, kapur tulis, spidol yang cukup besar dan tidak beracun. Ajak anak untuk belajar mencampur warna dan bereksperimen dengan berbagai alat mewarnai.

Pilihkan juga kertas yang cukup lebar sehingga ia dapat melakukan gerakan bebas ketika menggambar. Media kertas yang luas memungkinkan anak untuk menggerakkan seluruh bagian tangannya dengan bebas sehingga latihan motorik dapat dilakukan secara maksimal.  Kita dapat juga menggunakan kertas koran bekas jika tidak ada kertas gambar. Jika memungkinkan beikan anak beberapa kertas denag tekstur yang bebeda untuk bereksperimen.

Pada tahap akhir mencoret coret ia akan mampu membuat beberapa garis, bulatan dan spiral sesuai deangn kehendaknya. Ini berarti anak sudah mulai dapat mengendalikan koordinasi antara tangan mata dan otaknya ketika sedang membuat coretan.

Gambar anak usia 2 tahun

2. Tahap bentuk dasar

Pada usia 3-4 tahun anak sudah mulai mampu mengontrol gerakan tangan dan mengkoordinasikan gerakan tangan, mata dan otak. Beberapa anak masih suka membuat coretan yang tidak beraturan digabungkan deagnn bentuk sederhana, ada yang masih berupa coretan saja dan ada yang berusaha membuat bentuk sederhana. Karena ini adalah suatu proses, jangan paksakan kemampuan anak.

Gambar anak usia 3 tahun media pensil

Bentuk lingkaran, oval, segitiga serta garis dengan ukuran panjang yang berbeda beda adalah bentuk yang sering dibuat anak pada tahap ini. Bebrapa sudah munlai mencoba menggabungkan bentuk bentuk tersebut menjadi satu objek sederhana seperti mobil, bunga, orang, dll.

Gambar anak usia 3 tahun media cat air dicampur kanji

Sediakan berbagai media alat warna dan kertas dengan aneka tekstur. Pada usia ini anak tidak membutuhkan kertas deangn ukuran besar lagi karena sudah dapat mengendalikan gerakan motorik halus dan kasar lebih baik dari tahap sebelumnya.

Gambar anak usia 4 tahun dengan pensil hitam dan sablon penggaris bentuk geometris

Beberapa anak sudah mulai menunjukkan minat pada simbol sederhana dan bentuk huruf. Untuk mulai belajar menulis, berikan contoh huruf deangn bentuk sederhana, lebih baik memberikan huruf besar dibandingkan huruf kecil yang lebih kompleks bentuknya. Selain belajar motorik halus kasar dan belajar seni, pada tahap ini anak sudah melewati perkembangan kognitif yang cukup menakjubkan sehingga mulai menunjukkan minat pada huruf dan simbol jika diberikan stimulan yang tepat.

3. Gambar sederhana

Pada usia 5 tahun ke atas, anak mulai mampu menggabungkan beberapa simbol ke dalam gambar yang lebih kompleks. Gambar bukan lagi berupa objek tunggal tapi bisa terdiri dari beberapa objek.

Gambar anak usia 5 tahun. Pada tahap ini anak sudah merasa mobil yang digambarnya tidak sama dengan bentuk sebenarnya.

Anak sudah mulai mengetahui bahwa gambar yang dibuatnya belum sesuai dengan bentuk aslinya. pada tahap ini proses belajar menggambar menjadi lebih kompleks. Teksur, kedalaman, jarak, perspektif dan bentuk bentuk sederhana yang digabungkan menjadi bentuk yang lebih realistis bisa menjadi latihan untuk anak. Jika dibandingkan, pada tahap ini gambar anak menjadi sangat berbeda dengan gambar pada tahap sebelumnya.

Penemuan Ketika Belajar Buku IPA Kurikulum 2013

Buku IPA kurikulum terpadu ini cukup menarik untuk dibaca. Gambar halaman mukanya cukup bagus dan membuat kita ingin sekali membuka dan membaca isinya. Dari daftar isi buku, kita dapat melihat bahwa pokok bahasan ilmu alam yang disampaikan cukup luas dan bervariasi dari ilmu fisika, kimia dan biologi ada di dalam buku ini.

Buku pelajaran IPA Terpadu SMP kelas 8 terbitan Erlangga

Sayangnya semangat anak anak di rumah berkurang ketika membaca salah satu bab di dalam buku yaitu tentang jembatan. Setelah membaca topik ini semangat mereka menjadi berkurang, bahkan tidak memiliki keinginan untuk membacanya kembali. mengapa? No 2 dan no 1 di rumah menemukan kejanggalan dalam tulisan di bawah ini:

Jembatan kantilever menurut buku pelajaran IPA

Jembatan kantilever menurut buku pelajaran IPA

Walaupun belum bisa mengungkapkan penjelasan dengan lengkap, mereka berkomentar... ini sesuatu yang aneh, ketika membaca definisi tentang jembatan kantilever. Sebagai seorang yang lebih berstatus sebagai pendamping, saya memberi saran kepada anak anak untuk mencari definisi yang lebih lengkap tentang definisi kantilever ini di internet. Lagi lagi mereka kurang tertarik untuk menemukannya.

Dalam Wiki Indonesia tidak ditemukan penjelasan yang cukup dipahami tentang jembatan kantilever. Kami malah menemukan pokok bahasan tentang jembatan kantilever yang didapat dari gambar yang sama pada buku ini. (Silahkan lihat di sini). Jadi buku ini copy paste dari website tersebut, atau website tersebut yang mengutip dari buku itu? Bingung. Berikut ini saya lampirkan screenshot dari artikel website yang mirip tersebut.

Screnshot artikel dari website http://enamzzipa3mantap.blogspot.com/2012/03/konsep-keseimbangan-pada-jembatan.html

Dan akhirnya kami menemukan penjelasan tentang jembatan kantilever di sini, dan sini dengan gambar :

Jembatan Kantilever
Sumber: http://www.bristol.ac.uk/civilengineering/bridges/Pages/HowtoreadabridgeTrusses.html

 dan :

Jembatan Kantilever

Sebelum membaca buku ini, anak anak sudah pernah belajar tentang kantilever di sini.

Referensi

• Artikel online yang isinya mirip dengan gambar di buku pelajaran IPA Terpadu http://enamzzipa3mantap.blogspot.com/2012/03/konsep-keseimbangan-pada-jembatan.html
• Penjelasan bagus tentang berbagai jenis jembatan http://www.bristol.ac.uk/civilengineering/bridges/Pages/HowtoreadabridgeTrusses.html
• Artikel wikipedia tentang jembatan kantilever  http://en.wikipedia.org/wiki/Cantilever_bridge
• Belajar membuat jembatan kantilever sendiri http://anak-kesayangan.blogspot.com/2014/12/5-cara-belajar-tentang-kantilever.html

5 Cara Belajar Tentang Kantilever

1. Cara pertama yang konvensional adalah deangn mencari sumber yang menarik di literatur atau internet tentang kantilever. Kantilever ini sendiri adalah benda yang menarik.Dengan adanya kantilever kita bisa membuat bermacam macam bentuk bangunan yang tidak menerus tapi memiliki overhang. Ada banyak contoh bangunan dan jembatan kantilever yang menarik dan bisa dilihat di internet.

2. Cara lain  yang cukup disukai anak anak adalah membuat model dari balok kayu atau balok lain yang berupa kardus, dll yang bisa ditumpuk tapi tidak memiliki sambungan pengikat seperti lego agar bisa merasakan sensasi rubuh.

 

3. Membuat model sederhana yang bisa dipelajari seperi ini:

4. Membuat tantangan menyusun koin seperti ini:

5. Membaca dan membuat percobaan menarik dari sini: http://datagenetics.com/blog/may32013/index.html.

Semoga dengan belajar seperti ini anak akan menemukan sense tentang kantilever sehingga bisa menemukan sesuatu ketika terjadi kejadian seperti ini.

Berbagi Pengalaman Belajar Scratch Programming

Sekilas tentang Scratch Programming

Salah satu cara untuk belajar membuat program komputer bagi anak-anak adalah dengan mempelajari bahasa program Scratch ( http://scratch.mit.edu/). Scratch dikembangkan di MIT Media Lab dan dapat dipelajari secara gratis bagi seluruh anak anak di dunia. Saat ini, Scratch telah memiliki anggota lebih dari 12 juta dengan jumlah proyek lebih dari 15 juta pada tahun 2016 dan terus bertambah. Scratch sendiri memiliki anggota dari usia kira kira 5 sampai 80 tahun.

Setiap anak dapat bergabung ke dalam Scratch tanpa dipungut biaya apapun dengan cara mendaftar ke website Scratch.

Setiap anak di bawah usia 13 tahun (yang belum diperbolehkan memiliki email sendiri,) akan diminta data account email orang tua untuk mendaftar. Beberapa aturan tentang identitas anak diatur cukup rapi di Scratch antara lain: setiap anak tidak boleh menunjukkan identitas aslinya termasuk foto diri, nama asli, alamat rumah dan no telepon. Identitas yang ditampilkan pada halaman anggota adalah nama samaran, negara asal, usia, hobi, jenis kelamin,dll.

Setelah terdaftar dan terverifikasi, anak akan menjadi  New Scratcher. New Scratcher  dapat membuat project dengan bahasa Scratch baik on line ataupun off line ke dalam account scratch yang telah dibuatnya. Jika project buatannya menarik, akan ada banyak komentar dan tanggapan serta pemain game yang juga anggota Scratch. Anggota juga dapat memasukkan projectnya ke dalam project studio atau ke dalam forum khusus Show and Tell untuk Scracther. Setelah beberapa lama bergabung, aktif memasukkan project dan aktif dalam forum Scratch, New Scratcher bisa menjadi Scratcher. 

Anak anak juga dapat bergabung menjadi curator antara lain Curator Scratch Design Studio, Curator Scratch Welcoming Commitee, dan Front Page Curator.

Scratch Design Studio adalah studio yang ditampilkan di front page yang memiliki bermacam macam tema yang akan berganti setiap bulan. Curator Scratch Design Studio bertugas menambahkan project ke dalam studio tersebut juga memberikan saran dan masukan terhadap project yang telah diusulkan oleh Scratcher untuk masuk ke dalam studio.

Scratch Welcoming Commitee adalah  sebuah studio yang khusus dibuat untuk menyambut anggota baru. Tugas Curator adalah membuat evaluasi project untuk New Scratcher yang telah mengusulkan project ke dalam studio tersebut.

Front Page  adalah bagian halaman muka Scratch. Curatornya bertugas mengatur tampilan halaman muka, memasang project yang dipilih oleh dia sendiri. Setiap satu minggu, Curator akan diganti dengan Curator baru. Curator yang sedang bertugas dapat mengatur berapa lama project yang dipilih akan ditampilkan.

Ketua dari Curator adalah Manager Studio yang bertugas mengubah deskripsi studio, thumbnail, menambahkan project dann menghapus curator jika tidak sesuai dengan kriteria studio tersebut. Project project yang sudah selesai bisa dikumpulkan dalam satu studio untuk dibagikan kepada Scratcher yang lain.

Beberapa project yang dihasilkan dan dibagikan kepada anggota lain dapat menjadi featured project. Featured project adalah proyek proyek terbaik yang dipasang pada halaman utama Scratch yang muncul dalam waktu 1- 3 hari. Seluruh angota yang berjumlah lebih dari 12 juta dapat melihat project tersebut di halaman muka. 

 

Ada beberapa kriteria untuk menjadi  featured project antara lain: dipilih oleh Scratch Team, dibuat oleh Scratcher. Selengkapnya bisa dilihat di sini:

 Scratch juga memiliki aturan ketika bersosialisasi dengan anggota lain seperti:

• Berhati hati jika memberikan komentar atau project,
• Membuat kritik yang membangun, tidak menjatuhkan member lain,
• Project buatan sendiri boleh dibagikan ke anggota lain dan anggota lain boleh memodifikasi program tersebut dengan memberikan kredit pada pencetus project awal, 
• Tidak memberikan informasi pribadi seperti no telepon, alamat dan nama asli, 
• Jujur dengan karya yang dibuat, tidak membajak karya orang lain,
• Tidak menyebar isu, meniru atau menipu anggota lainnya, tidak memberikan komentar pedas yang berbau SARA, menjatuhkan, dll. (lengkapnya bisa dilihat di sini)

Segala aturan ini diimplementasikan di lapangan oleh Scratch Team. Scratch Team adalah sekelompok orang yang bertugas memastikan segala aktivitas di situs Scratch dapat berjalan sesuai dengan aturan yang telah ditetapkan.Scratch Team juga dapat memilih feature project dan memberi usulan di forum tetang project yang akan ditampilkan di featured project. Membuat aktivitas baru seperti Summer camp setiap tahun. Mereka juga bertugas mengupdate Scratch, memperbaiki bugs , mengatur forum, meningkatkan kualitas bahasa program Scratch, dan lain lain.

Program Scratch sendiri sangat mudah dipakai oleh anak anak. Bahasa pemrograman Scratch ini menggunakan metode 'visual programming'. Untuk membuat program pada Scratch kita tinggal men-"drag and drop" script. Bagi pemula, teknik pemrograman ini jauh lebih mudah dari yang berbasis teks.

Anak-anak bisa mulai membuat project pada Scratch dengan cara melihat contoh dan mencoba-coba sendiri atau me-remix project orang lain. Untuk belajar secara bertahap kita bisa belajar dengan buku Scratch yang sudah ada dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris, bisa juga dengan melihat Scratch wiki  , kalau belum mahir berbahasa Inggris, kita bisa melihat Scratch Wiki Indonesia,

Kita juga bisa belajar on line secara gratis lewat Udemy On Line Course https://www.udemy.com/games-in-scratch) dalam bahasa Inggris.

Links yang bermanfaat

• Scratch yang sudah ada dalam bahasa Indonesia
• Scratch wiki bahasa Inggris
• Scratch Wiki Indonesia

Berbagi pengalaman

Yang sudah pernah mencoba Scratch di rumah adalah no 1 dan no 2 yang berusia 13 dan 10 tahun.  Dari cerita anak anak didapatkan informasi bahwa tidak semua anggota Scratch aktif dan tidak semua suka membuat project. Ada yang lebih suka meremix project atau hanya memainkan project yang dibuat oleh anggota scratch lain, ada juga yang  hanya suka berkomentar, sehingga bisa saja dalam suatu studio, jumlah komentar lebih banyak dari jumlah project yang dihasilkan.

Dari discussion forum atau comment yang diterima setelah membuat project, anak anak akan banyak sekali belajar berkomunikasi dengan anak anak lain di dunia, termasuk belajar budaya yang lain sekali dari budaya Indonesia. Beberapa anak bahkan memanfaatkan moment tersebut untuk lebih mempopulerkan Indonesia denagn membuat project khas Indonesia.  Yang jelas, karena member Scratch sebagian besar berasal dari Amerika, kultur Amerika sangat mendominasi pada saat perbincangan di dalam forum atau pada personal message.

Project yang dihasilkan sangat  bervariasi dari tutorial, animasi, edukasi, dll. Ada project yang mengambil narasi dari benda benda yang populer seperti Harry Potter, Pokemon, Mario Bros, Mind Craft, dll. Kalau ingin mendapatkan project yang bagus, kita bisa melihat featured project atau mengikuti project orang lain yang memang sudah ahli. Dari situ kita bisa melihat script yang dibuat, mencoba, meniru atau memodifikasi script tersebut.


Profil anggota Scratch juga bervariasi, ada yang memang suka sekali programming dengan usia di atas 20 tahun, ada juga guru, dan banyak juga remaja dan anak anak. Anak anak dan remaja sendiri bisa dikategorikan lagi seperti anak yang memang serius belajar program, anak yang suka bercerita mengobrol, dll. Dari berbagai variasi ini kita memang perlu memilih milih kawan agar tujuan awal kita belajar program tidak bergeser sehingga waktu menjadi terbuang percuma.

Scratch team berusaha memegang kendali penuh tentang apa yang terjadi dalam forum scratch dan mereka sangat membantu jika terjadi masalah dalam suatu project atau studio. Untuk pembicaraan, telah ada aturan dari Scratch team sehingga topik pembicaraan menjadi lebih terkontrol dan anggota bisa melapor pada Scratch team jika ada yang melanggar aturan. Jika sudah berkali kali diperingatkan masih tetap melanggar, account scratcher bisa di banned beberapa lama, jika masih tetap melanggar, bisa di IP-banned.Kalau sudah di IP Banned, seluruh member yang memiliki IP yang sama tidak dapat membuka account Scratch, bahkan situs Scratch.

Dari sini juga anak bisa belajar apa yang harus dilakukan jika ada  yang menjiplak program buatannya tanpa memberikan 'credit' padanya, atau menolak ajakan ikut studio yang tidak ada gunanya, atau bagaimana bersikap jika projectnya menjadi featured project, dan ribuan komentar berupa pujian menghujani accountnya.  Bisa juga ada yang mencela dan mengkritik. Yang jelas setelah masuk dalam featured project, Scratcher tersebut menjadi sangat populer dan memiliki banyak follower.


Anggota Scratch juga dapat ikut berperan menterjemahkan Scratch Wiki yang berasal dari bahasa Inggris ke dalam bahasa lokal. Beberapa orang yang mempelopori Scratch Wiki in Your Native Language bahkan mau menyediakan server tambahan untuk membuat wikipedia dalam bahasa asal anggota agar Scratch bisa dipopulerkan ke seluruh dunia. Sementara ini sudah ada Scratch Wiki dalam bahasa Jerman, Indonesia, Jepang, dan Belanda.

Anak Itu Ibarat Kertas Putih, Orang Tua dan Pendidik Yang Mewarnainya

Salah satu hadits Nabi yang berkesan bagi saya adalah:

Rasulullah saw bersabda, “Setiap anak dilahirkan dalam keadaan fitrah. Kemudian kedua orang tuanyalah yang menjadikan ia Yahudi, dan Nashrani, sebagaimana dilahirkannya binatang ternak dengan sempurna, apakah ada telinga yang terputus?. (dari Abu Hurairoh).

Dari hadits ini tersirat bahwa tanggung jawab pendidikan anak anak itu berada di tangan kedua orang tuanya serta pendidiknya. Hasil dari pendidikan ini akan mulai terlihat ketika anak sudah mulai akil baligh. Usia akil balih adalah usia di mana setiap manusia telah dewasa dan dianggap mampu menunaikan kehidupannya secara mandiri lengkap denagn segala konsekuensinya. Jika setiap anak mendapatkan pendidikan yang baik dan benar, masyarakatlah yang akan mendapat banyak manfaat darinya, sementara jika proses pendidikan tidak dilakukan denagn benar, masyarakat juga yang harus menanggungnya. itu sebabnya dalam skala besar, pendidikan ini juga merupakan tanggung jawab masyarakat bersama.

Dari hadits tersebut sebetulnya banyak sekali pertanyaan pertanyaan yang ada di dalam benak saya, dan alhamdulillah mulai banyak juga pengalaman dan ajaran yang saya dapatkan denagn proses belajar dan mengajar di rumah. Ternyata faktor didikan dan bentukan orang tua memiliki pengaruh yang besar bukan hanya dalam bidang agama saja, tapi juga dalam cara hidup dan juga pendidikan yang lain. Beberapa hal yang saya temukan di rumah adalah:

• Minat dan bakat anak. 

Jika kita bicara minat dan bakat anak ada beberapa pendapat. Ada yang berfikir bahwa setiap anak sudah diberikan rezeki yang berbeda beda, ada yang memiliki kelebihan di bidang verbal, visual dan gerak. tapi ternyata tidak semudah itu menentukan minat dan bakat anak. Memang ada beberaoa yang sanagt berbakat sehingga kita tidak bisa menebak nebak lagi ke mana kira kira arah anak anak tersebut, tapi ada juga yang belum terlihat apa apa. Seperti apa pun anak anak kita, sebenarnya sebelum akil baligh, kita perlu mengenalkan semua bidang yang dapat dipelajarinya sehingga wawasannya menjadi lebih terbuka. Proses ini perlu dilakukan terus menerus sebelum anak betul betul yakin bidang apa yang disukainya. Hasil dari penemuan ini bisa terjadi dalam waktu 1 tahun, 2 tahun 5, tahun atau bertahun tahun setelah itu, tapi denagn membuka wawasannya, dunia anak akan terbuka lebar utnuk mendalami apa saja yang dibutuhkannya kelak. Lebih baik memiliki 10 keahlian daripada hanya memiliki 1 keahlian saja bukan?

• Lingkungan dan Suasana Belajar 

Usahakan agar lingkungan anak selalu nyaman dan konsisten sehingga anak selalu bersemangat untuk belajar apa saja. Pendidik dan orang tua sangat menjadi panutan dalam hal ini. Contohnya jika kita ingin agar anak anak mau belajar menghafal al Quran, kita perlu menyediakan waktu yang memadai dan suasana yang santai. Keterlibatan kita untuk ikut menghafal dan menjaga agar semangat menghafal tetap berkobar kobar sangat penting, kalau perlu sebisa mungkin kita bisa memberikan rasa bahwa menghafal al quran itu adalah sesuatu yang menyenangkan. Hal ini harus kita berikan secara istiqomah bertahun tahun, sampai akhirnya sang anak muali menikmati pekerjaannya dan dapat melakukannya sendiri.

• Pelajaran Akademik Yang Cukup Sulit

Matematika fisika kimia dan embel embel pelajaran lain yang sulit sering dihindari dan kurang disukai, apalagi jika anak tidak dapat menyelesaikan soal soal yang dikerjakannya sendiri. Kita perlu mencari nara sumber dari penulis yang betul betul telah menikmati bidang fisika matematika dan kimia dan berharap dari buku dan kegiatan yang diikuti oleh anak anak dapat menimbulkan minat dan membuat anak lebih bersemangat dalam belajar. Ini pun berlu waktu lebih daru 1 tahun untuk membentuk anak agar mulai suka denagn pelajaran pelajaran tersebut. Tapi ini adalah hal yang cukup penting mengingat banyak sekali peristiwa sehari hari yang tidak dapat diselesaikan jika kita tidak menguasa ilmu ilmu dasar tersebut.

• Pentingnya Ilmu Agama

Kita sangat beruntung karena agama Islam memiliki ilmu yang sangat rinci dan lengkap tentang segala hal yang berhubungan denagn kehidupan sehingga kedua pelajaran antara agama dan kehidupan sehari hari sangat terkait dan dapat saling bantu membantu. Contohnya dalam hal tawakal dan kesabaran. Denagn modal ini diharapkan anak anak mampu menyelesaikan masalah dan tidak malu untuk bertanya jika bingung atau melakukan kesalahan dalam tugas dan pekerjaannya. Ilmu ilmu fardhu ain yang berhubunagn denagn akidah syariat dan tasawuf adalah pakel pelajaran agama yang wajib dilakukan pada anak anak agar ketika akil baligh mereka telah mendapatkan modal dan kekuatan utnuk bertahan dalam kehidupan.

Judobot-belajar dan bermain sistem hidrolik

Belajar memang lebih mudah denagn melihat dan membuat sesuatu. Ketika ingin tahu tentang sistem hidrolik, kita dapat membuatsistem hidrolik sederhana yang menggunakan selang dan jarum suntik seperti pada gambar di bawah ini:

 Caranya cukup dengan menyediakan selang dan jarum suntik. Ingatlah untuk selalu membuang jarum suntik dengan pertimbangan keselamatan anak anak.

Anak anak biasanya akan tertarik memainkan selang dan jarum suntik ini dan percobaan ini dapat dilakukan oleh anak mulai usia 5 tahun.

Video bermain selang dan jarum suntik:

Untuk anak yang lebih besar, dapat mencoba membuat mainan judo bot seperti yang diuraikan di bawah ini.

Mainan ini terbuat dari bahan yang sederhana. Ide membuat judobot ini kami temukan dari sini. Setelah diamati dan dimodifikasi sesuai dengan bahan yang ada di rumah, hasil nya seperti foto di bawah ini.

 

Bahan:

1. Stik es krim panjang kira kira 50 buah (bisa didapat di toko kue, dan cindera mata. Kami memperolehnya dengan harga sekitar 3000an isi 50 biji)

2. Balok kayu untuk pengganjal kira kira 10 ~ 15 biji. WYE Lance yang membuat judo bot di instructable, membuat definisi kayu ini : cube craft yang dapat diperoleh di: http://www.ssww.com/item/budget-craft-sticks-CS425/cmc=SRCH/v=UG9wc2ljbGUgU3RpY2tz/p=1/.  Kita juga membuat sendiri di rumah jika ada banyak kayu bekas. Gunakan gergaji besi atau kayu, amplas dan bor tangan yang cukup aman.

3. Bahan yang menurut kami sulit didapat adalah jarum suntik (plastic syringe) 4 buah, semakin banyak jarum suntik, akan semakin banyak variasi judo bot yang dihasilkan.

4. Selang kecil yang bisa dimasukkan kedalam suntikan. Jika kita menggunakan 4 buah jarum suntik maka kita akan memakai 2 selang plastik, karena jarum suntik ini akan diletakan pada kedua bagian tepi selang.Periksa lagi apakah selang plastik bisa masuk ke dalam jarum suntik.

5. Batang sumpit sebagai penyambung.

Judo bot yang akan dibuat ini memiliki 2 poros yaitu poros di bagian kaki yang bisa bergerak ke kana dan ke kiri serta bagian atas atau tangan yang dapat bergerak ke atas dan ke bawah.
Bagian alas judo bot akan dirakit terakhir.
Ini adalah bagian kaki judo bot:

Ini bagian tangan judo bot.

 Pada bagian kaki diselipkan batang sumpit utnuk memasang bagain atas atau tangan judo bot.

 Bagian tangan sudah dirakit, tinggal memasang selang dan jarum suntik.

Ini adalah video judobot: